10月28日至10月31日，受重庆市教育评估院委托，以沈阳师范大学关松林教授为联合认证专家组组长的师范类专业认证专家组一行14人，对我校应用心理学、学前教育两个师范类专业进行第二级认证现场考查。

师范类专业第二级认证专家见面会

10月29日上午，召开师范类专业第二级认证专家见面会。会议分为两个阶段，第一阶段由重庆市教育评估院胡方副院长主持，她指出，本着质量共同体建设的目标，真正把评估认证作为学校发展的一种内生动力，专家组和学校同题共答，希望专家组对考查中发现的问题给出意见建议，对学校进行积极指导；第二阶段由联合认证专家组组长关松林教授主持会议并代表专家组就认证现场考查作说明。他指出，此次现场考查专家组将按照认证8个一级指标、39个二级指标对标开展工作，查找师范生培养过程当中存在的问题，并与专业负责人、老师对问题进行反思和剖析，提出改进的意见和建议，促进专业持续改进，不断提升师范生培养质量。

评估机构代表重庆市教育评估院副院长胡方介绍专业认证专家组成员及工作组人员

联合认证专家组组长关松林就进校考查要求作说明

党委书记梁兆光代表学校致辞，他指出，实施师范类专业认证是对学校师范类专业人才培养工作的全面体检和把脉会诊，对学校深化教育教学改革，加强专业内涵建设，夯实师范办学基础，提升人才培养质量具有重要意义。全校上下将以此认证为新的起点，全面贯彻落实习近平总书记关于教育强国建设的重要论述，大力实施“人才强校、质量立校、特色兴校、依法治校”战略，抢抓新时代振兴中西部高等教育重大机遇，始终坚守教育的初心与使命，牢牢把握人才培养质量“生命线”，坚持“做足河西文章，产出特色成果，建强丝路名校”，持续擦亮“一靠三实”育人品牌，答好教育强省的“河院答卷”。

党委书记梁兆光致辞

副校长唐志强介绍了学校基本办学情况。围绕以推进师范专业认证工作为抓手，不断提升学校应用型人才培养质量；以打造“一靠三实”育人品牌为抓手，提升师范生教育情怀与实践能力；以弘扬和践行教育家精神为抓手，持续打造高素质专业化教师队伍和促进教师教育专业内涵建设等五个方面对师范人才培养作了补充说明。

党委常委、副校长唐志强作教师教育情况补充说明

应用心理学、学前教育两个专业负责人作认证补充说明。专家组围绕第二课堂设计、支撑毕业要求的达成以及在三个达成评价用于持续改进方面做的工作和存在问题对相关职能部门进行了问题询证。

应用心理学、学前教育专业负责人作补充说明

10月29日至10月30日，专家组对标认证指标，实地考察了学校基础办学条件、教学实验设施、图书资源、现代信息技术及实践教学条件，通过听课看课、考察走访、校友座谈、查阅文卷、深度访谈、沟通交流、集体评议等方式，对应用心理学、学前教育两个师范类专业建设情况进行了全面考查与查证。

专家组实地考察

10月31日上午，召开认证专家意见反馈会。关松林组长代表联合认证专家组反馈了进校考查整体情况，对学校高度重视师范类专业认证和师范教育、持续推进人才援疆、打造“一靠三实”育人品牌、不断推进铸牢中华民族共同体意识走深走实、精心准备专家现场考查等方面采取的措施、取得的成绩和形成的特色亮点给予了充分肯定。两个专业的专家组成员依次进行了反馈，对标专业认证标准和要求，围绕整体质量达标和持续改进情况从反向设计、正向施工、底线评价等方面全面反馈两个专业的特色和优势，指出了存在的问题与不足，并提出改进建议。学院专业负责人作了表态发言，将坚持以评促建、以评促改、以评促强，全面提高师范类专业人才培养质量。

师范类专业第二级认证专家反馈会

联合认证专家组组长关松林反馈现场考查意见

学前教育专业专家组组长毕先均反馈现场考查意见

应用心理学专业专家组成员反馈现场考查意见

学前教育专业专家组成员反馈现场考查意见

校长李广对专家组几天来的精心指导表示衷心感谢，对专家严谨细致的工作态度、一丝不苟的敬业精神和深厚扎实的专业能力表示崇高敬意。他指出，四天来，专家从反向设计溯源、正向施工验证、底线评价校验等三个维度，系统反馈了专业建设存在的问题并提出了优化路径。专家组以“精准画像、靶向施策”为原则，其反馈意见直指问题本质，切中要害，形成的诊断意见兼具科学性、前瞻性与权威性，对于推动专业内涵建设提质升级以及学校发展全局具有重要指导意义。

校长李广作表态发言

李广代表学校作表态发言，他指出，学校将全盘接纳专家意见，认真梳理学校在师范专业人才培养中存在的问题与不足，全面做好整改工作。一要坚持政治引领，夯实铸魂育人根基。把立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，持续健全“三全育人”长效机制与“十大育人”体系，持续构建“五育融合”育人格局。二是强化问题导向，扎实推动整改落实。学校将全面吸收各位专家的意见建议，切实运用好专家组现场考查的实践成果，以认证为契机，推动专业建设提质、教学改革深化、学生全面发展，助力师范教育创新发展。学校将建立校院两级联动整改机制，健全三个清单，动态管理，持续改进，力求实效。三是强化以评促强，深化师范教育改革。主动对标师范类专业认证标准，进一步健全调研和评价机制，加强培养目标需求调研，完善人才培养方案；进一步统筹学校资源，加强师范类专业资源配置；进一步健全实践教学体系，推动“教育三习”贯通，促进专业实践和教育实践有机结合；持续完善育人机制，扎实推进师范类专业内涵建设，以更高标准深化教师教育改革；进一步优化和完善评改考核机制体制，确保整改成效。

专家组全体成员、在家校领导、党委常委，职能处室负责人、参评专业负责人及所在学院领导班子成员参加。

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